De lopende trajecten zijn:
1) Maatwerk, Wat vindt het CIOS acceptabel voor studenten om af te wijken van het lopende programma doordat ze kiezen voor (internationale) stage, eigen sport of blessures bijv.
2) PGO, de toetsing wordt veranderd zodat de taken niet alleen door kennistoetsen worden getoetst aan het einde van het jaar.
3) Toetsing, studenten moeten meer vrijheid kunnen krijgen in manier van toetsen.
De volgende factoren worden hierin verwerkt.
* Welke vaardigheden hebben studenten nodig.
* Hoe kunnen studenten deze vaardigheden ontwikkelen.
* hoe kunnen docenten hierop coachen en begeleiden. (vanuit het autonomie ondersteunende leerkrachtstijl).
De doorkijk voor mijn herontwerp maak ik met het nieuwe concept BAL. Bewust Autonoom Leerproces.
De ballen staan voor het niveau waar een student op zit ten aan zien van het autonoom handelen. Per bal staat aangegeven wat het gedrag is, hoe het gedrag te ontwikkelen is en wat de volgende bal in zijn ontwikkeling kan zijn. Daarnaast wordt aangegeven hoe de docent het autonome gedrag kan stimuleren / ontwikkelen.
Dit proces zal kunnen plaatsvinden binnen SLB, maar kan gebruikt worden bij alle vakken en stages.
Mooi om te lezen dat je het van meerdere kanten bekijkt en aan wil pakken. Jouw idee van BAL (Bewust Autonoom Leerproces)vind ik een krachtig idee. Je pakt het bij de kern aan. De student moet er anders in komen te staan en de docent is daarvoor de aangever/begeleider. Het aanleren van bepaalde vaardigheden is niet alleen goed voor tijdens de opleiding, maar ook voor op een vervolgopleiding of als de student een baan heeft. Ik ben heel benieuwd hoe je het vorm wil gaan geven met de verschillende 'ballen'.
BeantwoordenVerwijderen