Innovatiebezoek Jan Timbergencollege Roosendaal.
Maandag 15 februari zijn we op bezoek geweest bij het JTC in
Roosendaal. De opleidingscoördinator Fons Pieper van het 3e leerjaar
heeft ons meegenomen in de organisatiestructuur van de opleiding. JTC werkt vanuit
een aantal gedachten van het Dalton onderwijs en dan met name de vrije ruimte
en de zelfverantwoordelijkheid. Ze zijn voor de helderheid geen Dalton
onderwijs. Het JTC werkt met een aantal innovatieve ideeën en hieronder zijn ze
beschreven.
Leerplein:
De leerlingen worden ingedeeld bij een vak op het leerplein.
Ze krijgen een vak bijvoorbeeld 2 uur waarvan 1 uur klassikaal en het tweede
uur op het leerplein. De leerlingen kunnen dan zelfstandig aan de slag met een
docent in de buurt voor eventuele vragen.
Meneer Pieper geeft aan dat het plein prima werkt, maar wel heel
duidelijk afhankelijk is van de docent. De ene docent voelt zich prettiger bij
deze aanpak dan de andere docent. Ook niet alle leerlingen zijn al in staat om
zelfstandig te leren, dus deze groep moet nog aardig bijgestuurd worden.
KWT:
Dit staat voor keuzewerktijd en dit wordt 2 uur per week
aangeboden voor de vakken Wiskunde, Nederlands en Engels. Deze uren worden met
meerdere klassen tegelijk aangeboden en er zijn altijd 6 docenten aanwezig. De
leerlingen mogen inprincipe kiezen waar ze naartoe willen, maar uit de praktijk
blijkt dat de coördinatoren in overleg met de docenten voor een groot deel
bepalen waar de leerlingen naartoe gaan. Dit uur heeft meer iets weg van
studiebegeleiding op het moment dat je in een van deze vakken wat achterstand
hebt. Er wordt ook nog een Cito toets afgenomen in het 1e, 2e
en 3e jaar om het beginniveau vast te stellen zodat de docenten een
betere beslissing kunnen nemen. Als een leerling in geen van de vakken een
achterstand heeft mag het wel zelf kiezen. De 1e en 2e
jaars kunnen regelmatig wisselen van inhoud en bij de 3e jaars kan
er per module gewisseld.
Speerpunten:
Het JTC werkt met speerpunt lessen in de eerste 3 jaren, 3
uur per week waarbij een leerling kan kiezen uit 4 richtingen. Basis, sport,
kunst of techniek. Deze richtingen worden door de leerlingen zelf betaald, dus
de keuze kan van financiële middelen afhangen. Sport is de richting die veruit
het meeste gekozen wordt. De richting sport en Techniek kan in het 4e
jaar eventueel een vervolg krijgen als de leerlingen een pakket kiezen.
Leerling stromen:
Het gebouw is ontwikkeld en vorm gegeven waarbij er rekening
is gehouden met looprichtingen en plaatsen van opleiden. De mavo/havo zit in een
gedeelte, het vwo zit in een ander gedeelte en havo/vwo zit er tussenin. De
leerlingen van de onderbouw zitten op de begane grond en de leerlingen van de
bovenbouw zitten op de eerste verdieping. Doordat er ondertussen veel meer
leerlingen zijn is deze structuur niet meer te gebruiken en zit het nu wat door
elkaar.
De vloer van de gang is een zebrapad en dit houdt in dat je
hier door moet lopen naar je lokaal. Je mag hier niet stil gaan staan en gaan
kletsen. De trap op naar de eerste verdieping is voorzien van een stoplicht.
Dit om te voorkomen dat er leerlingen over de gangen zwerven terwijl ze hier
niets te zoeken hebben. Hij springt op groen bij de wisseling van de lessen en
het is met name prettig bij het 5e en 6e uur waar er een
overlap in de pauzetijd zit.
Iedere pauze is er een 3e jaars klas die
verantwoordelijk is voor het aanspreken van de medeleerlingen. Zij spreken de
leerlingen aan die er een rotzooi van maken. Het wordt 2x netjes en beleeft
gevraagd en de 3e keer krijg je een bonnetje en moet je je melden.
Je wordt dan ingezet in de corvee. We hebben twee studenten gesproken en ze
geven aan dat er goed naar ze geluisterd wordt en dat het een stuk schoner is
dan ervoor.
Conclusie:
Het JTC is een opleiding in een mooi, fris en vrij nieuw
gebouw. De sfeer is prettig als je binnenkomt en we werden heel vriendelijk te
woord gestaan. We mochten alles vragen en zien.
Op de site geven ze aan dat ze goed onderwijs bieden met keuzemogelijkheden,
maar ik denk dat de keuzemogelijkheden nog wat meer uitgebreid kunnen worden en
het echt een keuze van een leerling moet kunnen zijn. Heel veel keuzes worden
toch bepaald door de docenten of door financiën. Ik zou er bijvoorbeeld bij het
KWT meerdere vakken aan bieden in plaats van de drie die er nu aangeboden
worden.
De stromingen van de leerlingen vindt ik erg prettig en is
heel helder en overzichtelijk. Persoonlijk had ik misschien wat meer innovatie verwacht door de verhalen en de site van het JTC, maar het kan ook komen door de afwezigheid van de onderwijspersoon, deze moet helaas op het laatste moment vervangen worden, wat niet betekend dat we niet heel open en vriendelijk te woord zijn gestaan.
Ik wil dan ook graag het JTC bedanken voor de gastvrijheid en de openheid.
